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凯歌,希望你凯旋而歌 ——教育手记之“家校有效沟通案例”
2019/11/13 8:26:45 0人评论 196次浏览 分类:教师论文

成都树德中学博瑞实验学校小学部 潘一萍

“沟通”是人与人之间的桥梁,缺乏沟通易造成彼此不必要的误会。在教育上,如果教师与家长沟通不畅,就会妨碍家长与老师、与学校形成强大的教育合力,阻滞学生更好地发展。做了20多年班主任,怎样有效地与家长沟通呢?感慨颇多。我认为最重要的是教师的“共情”能力,即想家长所想,急家长所急,客观公正地叙述学生的状况,认真倾听家长的情况反馈和教育意愿,教师应谨记沟通的目的是要形成家校合力,寻找更好地解决学生在当前教育中存在的问题,而绝不是“告状”,或者一味地把解决的责任推给家长自己想办法。

作为教育工作者,我们既要充分运用我们的专业技术知识,给予家长有价值的意见和建议,更要用真诚、信任去搭建家校有效沟通的心灵之桥。 

近期我最难忘的要数和“凯歌”同学及其父母的一次次沟通交流。

提起“凯歌”,在我们学校里颇有名气,无论是领导、老师,还是一般的学生,对这个名字也可谓如雷贯耳。他可以上课不听讲,可以趁老师板书偷偷溜下座位,可以溜出教室,可以不做各科作业,可以把地面弄得整天都是纸团、纸片,可以面对湿漉漉、脏兮兮的厕所地面就地而滚,可以把纸条伸进鼻孔再吃进嘴里,可以猛然将脸扑进刚打的餐上,敢夏天穿羽绒服到校,敢中午私自不回寝室午休,敢父母送到校门口离开后,他私自一人又走路返家(卡布里城)。每一天,每时每刻我都在牵挂着他,怕他出安全事故,怕他哪天中午又突然消失了,怕他一个人偷偷地回家去了......

于是,我几次约见其父母,都坦诚地反馈孩子在校的种种行为,耐心地听孩子在家、在社会中的表现,同时虚心地听取家长的想法和平时的家庭教育做法。每一次交流时,我都充分尊重家长。作为教师,不管孩子让我们有多焦虑,给我们带来多少麻烦,孩子是我们的学生,就该是我们的责任。家长是家长,他们也是希望孩子能优秀的,所以即使家庭教育出现问题而导致孩子的不良表现,对家长,我们仍应尊重,温柔以待。

每一次,凯歌家长前来,我都会客气地亲自端板凳给他们坐,无论在教室、办公室,还是在走廊;每一次,我都会先夸凯歌的优点和进步(他最大的优点是情商高,会说话,他的每一点进步都值得你去夸奖);每一次,我也不忘称赞其父母对待凯歌情况的态度是多么端正,多么认真,肯定家长的艰辛付出。这就是“共情”。当然,我也会询问孩子过去、现在的一些情况,期待能更全面地了解到、分析出造成今日之凯歌的原因所在。然后再把凯歌的不足一一娓娓道来,家长此时也就更容易正视自己孩子的问题了。最后,我定会是与家长共同协商出解决当前问题的有效办法。此时,老师在尊重家长的想法、做法的同时再提出一些合理化的、能针对性地解决孩子根本问题的建议。两位家长越来越上心,他们总是虚心接受建议,认真采取行动。孩子虽然仍然很皮,但却能看到他与家长一点一点地在努力:作业开始慢慢能差得少些了,成绩开始从40分左右渐渐增至50分、60分,甚至在半期、期末中也能达到80分了。父母更上心了,带孩子去华西看某心理专家,有段时间还放下生意轮流到教室里陪孩子上课,看得我心里都难受,从他们身上,我再次感叹:可怜天下父母心啊!

凯歌非常聪明,但太需要一个人长期单独地盯住他,他需要很多关爱与鼓励,但是这个特别好动的小男孩又那么喜欢调皮。作为50个孩子的班主任、语文教学老师,没有三头六臂,我焉能日复一日地、时时刻刻地“守”得住他?如果此时老师与家长不能好好沟通,不能协同配合,凯歌同学将会在自己喜欢的小路上更加撒野玩闹。幸好,我们每一次的沟通都是有效的,和谐的,我们都在积极地想对策引导、督促、鼓励孩子,希望凯歌在教育的路上能早日凯旋而歌!

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