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校园美术写生课有效实施初探
2019/11/12 15:24:22 0人评论 192次浏览 分类:生活教育

                                           树德中学博瑞实验学校——郑万麟

   摘引:写生课是小学中高年级的必修课,它能锻炼孩子孩子细致入微的观察能力。学校的春天桃红柳绿、玉兰花盛开时格外的美丽。把课堂搬到室外去,不能浪费这宝贵的资源。最终的目的就是要让孩子们在室外写生的过程中体会到了校园写生不一样的美,感受到了写生的快乐。课程的安排上首先要进行预设和整合,首先会提前把写生课往前提,开学就上。虽说校园室外写生之事是阳谋已久,但我一般都会守口如瓶,不到写生当日不会透露半点风声,因为当场的激情激趣也是一节课成败的关键。高速列队和快速到达写生场地也是老师一定要引起重视的地方。一般我会在离下课还有五分钟的时候就集合回教室。校园写生是结束了,但写生作业的效果还不能完全体现出来,所以第二节课的深入刻画尤为重要。人生的旅途没有一帆风顺的路,写生也是一样。针对不同的学生群体、面对不同的写生对象作为教师的我们也应该有不同对策。

  关键词:校园;美术写生;激情激趣  高速列队 围成两圈  深入刻画  

  参考书目 《小学美术新课标》 《中国中小学美术教育》

  写生课是小学中高年级的必修课,它能锻炼孩子孩子细致入微的观察能力,在写生的过程中也能锻炼孩子们耐心与细心,并对身边的事物投以特殊的情感,它也是孩子们的最爱。学校的春天桃红柳绿、玉兰花盛开时格外的美丽。把课堂搬到室外去,不能浪费这宝贵的资源。因为我深知能近距离的感知和描画这些动人的细节之美和平时路过的感知和观赏意义完全不一样。但是室外写生的确有它自身的难度和许多的安全的不可控性,但在我不断的实践和探索当中取得一些好的效果,现将我一节完整的写生课为主线将和我多年对校园写生课的思考穿插其间呈现给大家。最终的目的就是要让孩子们在室外写生的过程中体会到了校园花卉的美、校园植物的美,感受到了写生的快乐。 

  多年的观察,我发现玉兰花的花期很短,如果遇到刮风下雨,满树的花顿时飘落一地。所以在课程的安排上首先要进行预设和整合,首先会提前把写生课往前提,开学就上。在校园写生之前,一定会把室内写生花卉,盆景先上一遍。因为写生的方法和步骤大体都是相同的,学生有了前期的积累,到室外写生就一定是水道渠成之事。

  虽说校园室外写生之事是阳谋已久,但我一般都会守口如瓶,不到写生当日不会透露半点风声,因为当场的激情激趣也是一节课成败的关键。“美无处不在,美就在我们的身边。当我走在这如诗如画的校园中的时候,三月的暖风吹拂过我的脸。老师觉得自己是这个学校最幸福的人。此时只有一个想法就是拿起画笔,把我们身边的美好的一切画下来,让它留存下来,不然春风春雨来临的时候,美将在校园中荡然无存。孩子们你们觉得老师说得对吗?”一段煽情的话一定会引来孩子们的回应,都会不约而同的点头首肯。“孩子们今天我们和春天有个约会,想到校园里写生每天我们见到玉兰花吗?”“想……”学生的声音一定很洪亮。接下来就是我的高效讲解和示范,从玉兰花花瓣、花苞、花蕊、花蒂的结构到的玉兰树树枝、树干的生长规律都会边画边讲,一般时间要控制在四五分钟完成,为后期的学生的写生预留出时间。还要要重点讲解站立式绘画的要点,不然到室外写生的时候学生什么姿势都会出现,孩子的衣裤也容易搞得很脏,局面很不好控制。

  高速列队和快速到达写生场地也是老师一定要引起重视的地方。此时声音要提高几度讲要求,要求大家要在一分钟内快速集合,不然全部就在教师画画,老师是准备了玉兰花的图片的。这一招的确很灵,由于向往外面的阳光和美好再拖拉的孩子都会在老师的倒数数三、二、一之前集合完毕。此时老师要告诉学生要快速安静的到达写生场地,路队中点到名的同学到达写生场地后老师将让他站一边,取消写生资格。想想这些话的分量孩子们都会很配合。场地的选择一定是离小学部最近的玉兰树,不然到校园其它地方写生路途耽搁的时间太多,孩子们写生的时间就会太少,作业情况达不到最优。所以提前踩点也是我的必修课。

  到达写生位置后我一般要求孩子们围着玉兰树写生,可以站一圈也可以围成两圈。因为这样的方式比较好把所有人都收入老师的视野,写生时候也容易形成一种很好的气场,这种气场也可以感染孩子们相互学习。当大家站立好了以后,我就会要求大家静静的观察一刻,观察后就要马上动笔,我的转圈巡视也就开始了。此时有些畏难情绪的孩子和对自己有高要求的孩子都不会下笔和不敢下笔。这个时候我一般都会把大胆下笔的孩子的作业给大家展示,并大声的夸奖这个孩子,其实有可能他画得并不是太好,只是他敢于大胆下笔动手而已。其他孩子看到这样普通作业都可得到老师的赞扬一定会信心大增,也会不由自主的画起来。但还是有一小部分习惯不好的孩子会利用这种写生人挨着人的时候说话,自己也不急着下笔还要慢慢离开老师的视线溜达。对这些孩子就不能太客气了,必须大声警告:“我马上转到第二圈的时候谁的作业还没有开始画,那老师只有请他到旁边站着看大家写生了。”在老师这种鼓励和威逼的下,加之一双威严的眼睛扫视,大家的学习状态一般都会较好,孩子们站立式写生坚持十多分钟是没有问题的。学生进入写生状态的时候我还可以掏出笔对玉兰花作三两分钟的快速速写,此时一般都会引来孩子们阵阵叫好声,我的速写作业这个时候一般都会放到树的中央让大家都可以看到,也算是给孩子们的范画了。

  学校的课程总是一环扣一环,不能因为自己的课而耽误其他老师的课,而且学生也应该利用课间十分钟完成喝水,上洗手间准备下节课的工作。所以写生收队回教室也是一项很重要的工作,一般我会在离下课还有五分钟的时候就集合回教室。但有些孩子写生时投入了不舍离开,总是想赖在这里多画一会儿;还有一些好动的的学生总会利用这个时间在着柔软的草坪上打个滚什么的。这个时候口令又应该提高两度了:“不能按时回到教室我们这个班以后就再也没有机会出来写生了”,紧接着倒数十个数,这一招基本可以把松散的队伍召集起来。老师应该走在队列的倒数三分二处,关照着队伍的前后,招呼这群写生后略带兴奋的孩子安静的回到教室。

  校园写生是结束了,但写生作业的效果还不能完全体现出来,所以第二节课的深入刻画尤为重要。第二节课开课之前我一般都会找班上的三分之一的同学作业上展示,而且会故意找一半平时画画和习惯不太好的孩子的作业。在他们疑惑的眼神中老师要充分利用投影仪的放大和缩小功能展现他们作业中出现的每一个优点,投影仪真是太奇妙了。如有的花画得好、有的枝干不错、有的构图趣。我发现老师用心去找孩子们的优点的时候其实每一张画都是有亮点的存在,在大家的掌声中一个个孩子都把作业收回到自己的原位。老师这时候要真诚的话语鼓励所有的孩子:“真没有想到我们班的孩子太能干了,在短短的二十多分时间里,孩子们的写生作业,质量是如此的高,完全超出了老师是的想象。我们班还有太多的同学作业画得都很好,由于时间关系老师就不一一展示了。接下来请同学们收拾、添加自己的画面并涂色完成,因为白玉兰花的根部也有一点淡淡的紫红色,叶片也是绿色的,树干也是有颜色的。紧接着老师用幻灯机打出自己的写生玉兰花的作业以便让画得慢的同学可以有参考的资料;同时在黑板上画出简单一点的花和花苞让基础差的孩子能照着添加画上几朵。在老师的鼓励和赞赏声中,孩子们都认真愉快的完成着各自的作业。一节课下来大家的作业效果都出奇的好,绝大多数孩子都是一百分,还有的加了一颗星。最关键看到很多对画画有畏难情绪的孩子露出了自信的眼神,从他们的眼神中我感知到了他们对我的喜爱,从他们的脸上看到了校园写生学习后的笑容

  多年的校园写生经验告诉我,写生可以锻炼孩子对自然万物的观察能力,提高他们的动手能力,在征服形色的过程中孩子们会获得极大的满足感。也是培养孩子认识花草、认识自然、认识学校,认识家园、认识世界的一种很好形式。

  人生的旅途没有一帆风顺的路,写生也是一样。针对不同的学生群体、面对不同的写生对象作为教师的我们也应该有不同对策。在其中总是会出现这样或者那样的问题,因为他们毕竟是孩子。但只要可控、可行老师也要大胆的带着孩子们到如诗的春天里约会,带他们走出教室来吹吹这三月温暖的风。看看这如雪的玉兰花,用自己的手、眼、身感受大自然赠予人类的这种特别的美。我常想:“如果能在四季里都能看到孩子们在校园里的写生身影那该多好。”这也是我下一步探索的方向。                                

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